Mostrar que la realidad que percibimos está siempre condicionada
En esta actividad se utilizan las ilusiones ambiguas, un tipo de ilusión optica en la que podremos observar dos imágenes completamente distintas según el enfoque y la perspectiva.
La idea principal de esta actividad es la de mostrar que la realidad que percibimos está siempre condicionada por nuestros pensamientos, vivencias, creencias, etc. y que lo que vemos o creemos no es siempre la verdad absoluta y que, a veces, con solo una pequeña explicación, podemos ver una realidad completamente diferente a lo que nosotros/as creíamos.
También es interesante observar cómo actúa el alumnado al ver que otra persona ve algo completamente diferente, debemos preguntarles: ¿qué has sentido al ver que esa persona veía otra cosa?, ¿has intentado convencerla de que vea lo que ves tú o has intentado entender lo que ve ella?.
La gran reflexión final de esta dinámica es ver la importancia de escuchar a otros/as y estar abierto/a a sus percepciones para así poder tener una visión más amplia y aprender mucho más.
Objetivos:
Los objetivos y contenidos de esta dinámica dependerán al 100% de tu contexto y de cómo la uses. Pero de forma general serían:
- Mejorar la comunicación
- Trabajar las descripciones
- Practicar la expresión escrita y, si se pone en común en grupo, la oral.
Cómo usar la ficha:
De nuevo, esta dinámica debes adaptarla a tu clase y tu contexto, no es una dinámica fija ni hay respuestas correctas.
Lo primero que debemos hacer es decidir cuántas veces quieres jugar, ya que necesitas repartir la misma carta siempre a todo el grupo o dividir la clase. Es decir, si tienes 15 alumnos/as, debes imprimir 15 veces las cartas ya que cada uno/a debe tener, al mismo tiempo, la misma carta.
Les diremos que la carta que les vamos a dar es un secreto y que no pueden enseñársela a nadie más. Les daremos un par de minutos para que la miren.
Después les daremos la ficha, la cual tiene dos partes. En la primera parte deberán dibujar lo que ven (esto les vendrá muy bien cuando tengan que explicar qué ven) y a la derecha tendrán que explicarlo escribiendo.
Para la segunda parte de la actividad, recomiendo que doblen la ficha para que la otra persona no pueda ver lo que ha escrito el/la otro/a alumno/a. Deberán preguntarle a otras personas la pregunta que está en la carta, por ejemplo, ¿Tiene una nariz grande o pequeña?, necesitan buscar a alguien que diga lo contrario a lo que piensen. Es decir, si ves a la anciana estarás viendo una nariz grande, si ves a la joven, verás una nariz pequeña.
Una vez la hayan encontrado, deberán intercambiar las fichas dobladas y escribir de nuevo qué es lo que han visto.
Momento del debate:
Ahora llegaría el debate. Podrías pedir a los alumnos que intentaran convencer a la otra persona con palabras, antes de leer, lo interesante es que los observes para ver cómo actúan.
Puedes decirles que usen sus fichas para explicarse mejor, ya que el dibujo les ayudará.
Finalmente, intentas hacerles reflexionar sobre lo indicado anteriormente: la importancia de escuchar y de ver otro punto de vista.
Puedes ampliar la actividad pidiéndoles que cuenten alguna situación en la que ellos/as pensaran de una forma y al ver la otra cara de la moneda, entenderla de forma diferente.
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Y, como siempre, te animo a que dejes en comentarios qué te parece la actividad y que compartas cómo la llevarías a tus clases.
